Wednesday, June 18, 2008

Heroica atleta polaca murió por salvar a su hija no nacida

17.6.2008.



Agata Mroz

Por: Redacción

Agata Mroz, una joven estrella del voleibol, que murió el 4 de junio pasado luego de postergar un transplante de médula ósea y permitir el nacimiento de su primera hija.

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.- En medio de gran conmoción, miles de polacos dieron al último adiós a Agata Mroz, una joven estrella del voleibol, que murió el 4 de junio pasado luego de postergar un transplante de médula ósea y permitir el nacimiento de su primera hija.

A los 17 años de edad, a Agata le diagnosticaron leucemia. Lejos de abatirse, superó la enfermedad y en poco tiempo ya era considerada la mejor deportista de Polonia y había sido dos veces campeona de Europa con el equipo nacional de voleibol. En España integró el equipo profesional CAV Murcia con el que ganó el título de la Superliga.

La enfermedad la obligó a tomar una año sabático, durante el cual se sometió incesantemente a transfusiones de sangre. La deportista movilizó a todo el país en una cadena de solidaridad. Miles de personas donaron sangre como gesto de apoyo.

El 9 de junio de 2007 se casó con Jacek Olszewski, su débil salud le impidió emprender un viaje de bodas, pero muy pronto salió embarazada. Pocas semanas después, los médicos encontraron que la enfermedad se había agravado.

Agata tomó entonces una decisión heroica: postergó el transplante de médula aconsejado por los médicos hasta que dio a luz el 4 de abril pasado a su hija Liliana.

La deportista declaró en febrero pasado al diario Dziennik que nunca se arrepintió de haber salido embarazada. "La noticia de que iba a ser madre me hizo sentir afortunada. Me alegro mucho porque sentiría lo que es ser una madre y le daría a mi esposo algo bueno de mí misma", declaró.

Agata se sometió al transplante después del parto pero sufrió una infección mortal.

Sus funerales se celebraron en la misma iglesia y el mismo día en que se casó hace un año. Fue recordada por su heroísmo en el deporte y su decisión para enfrentar la enfermedad.

El Obispo Auxiliar de Kielce, Mons. Marian Florczyk, presidió los funerales y aseguró que Polonia recibió de Agata un testimonio de "amor, maternidad, deseo de dar vida y el amor heroico a un niño no nacido".

Sunday, June 15, 2008

Bancos de Alimentos: OTROS OJOS PARA LA UE Y UNA ESPERANZA PARA EUROPA



Por: Javier Peña

Los tiempos cambian y Europa sigue buscando nuevas fórmulas para la convivencia y la cooperación.

www.aragonliberal.es


Bancos de Alimentos: OTROS OJOS PARA LA UE Y UNA ESPERANZA PARA EUROPA

 

Los tiempos cambian y Europa sigue buscando nuevas fórmulas para la convivencia y la cooperación. Éste es un mundo que se agita ante el fenómeno de globalización que somete a muchas culturas a tensiones insostenibles y posiblemente no deseadas, ya que ninguna solución es simultáneamente válida para todos. Un mundo que debe continuar abriendo cauces y dando oportunidades al acercamiento entre los pueblos, basadas en la solidaridad y el entendimiento. 

Esta primavera ha situado, en Madrid, la cabeza pensante de la FEBA (Federación Europea de los Bancos de Alimentos), una asamblea anual rotativa que este año ha traído a España al conjunto actual de los dieciocho países que la integran. Unas jornadas que fueron inauguradas bajo la presidencia de S. A. R. Doña Letizia Ortiz Rocasolano, Princesa de Asturias, quien con un tono muy humano y atractivo resumió con acierto y gran ponderación el sentido de estos encuentros. Durante dos intensos días, España ha abarcado a Europa y en cierto modo, a la Humanidad; porque se ha fijado en las necesidades fundamentales del hombre y ha contemplado su pobreza. Un gran corazón que ha latido desde Madrid, para dar respuesta al derecho que dimana de ser persona, tan importante como el respirar: "El derecho a una adecuada alimentación". 

Europa y todo el planeta, aguardan con verdadera impaciencia que volvamos a mirar hacia el hombre como verdadero centro de atención de todas nuestras preocupaciones. Es la persona y no las estructuras las que nos demandan una rápida y eficaz actuación, con muchos frentes abiertos y muchas heridas sin cicatrizar. No podemos buscar soluciones perfectas y definitivas porque no las hay. Cualquier hecatombe natural o de las veleidades humanas nos muestra nuestra fragilidad. No debemos crear grandes edificios doctrinales, tecnológicos o normativitas, vacíos de humanidad porque se caerán al menos soplo de viento, basta un no en un referéndum. 

Fueron muchas y muy importantes las intervenciones de las delegaciones asistentes, desde Lisboa hasta Kyiv (Kiev), comenzando por una introducción del señor M. Víctor Renes, de Caritas, a la actual situación europea de la pobreza. Alarmas que comienzan a sonar en el 2006 en Caritas Internacional por las apremiantes necesidades de los inmigrantes, entre otras razones urgentes. Una participación que mejora por año, la próxima será en Palermo, que se ha caracterizado por una fuerte unidad de mira y de propósitos, desde la más real y hermosa diversidad. 

Dos grandes empresas del sector, afincadas en España, dieron otros motivos de esperanza a nuestras inquietudes. Doña Neus Martínez por parte de Nestlé puso el acento en la "creación de valor compartido", mediante el desarrollo de las zonas más deprimidas, y D. José María Vilas de Unilever, usó una cuidadosa forma de compromiso, la de "añadir vitalidad a la vida", buscando una sociedad más agradable para todos, sin excepción. Dijo que el hambre y la malnutrición requieren de una ayuda alimentaria inmediata y de la aportación de conocimientos, trabajando en la educación de las prácticas alimenticias. Finalmente, Doña Pilar del Castillo, europarlamentaria, se ha llevado tarea para la Comisión Europea que se ocupará de presentar las propuestas y opciones para las ayudas a los más necesitados de nuestra comunidad. 

Javier Peña Vázquez  *  Málaga * Vicepresidente de la Federación Española

Friday, June 13, 2008

Entrevista a Esteban Luzón, objetor de la Educación para la ciudadanía en Huesca.

13.6.2008. En www.aragonliberal.es



Esteban Luzón y Francisca Querol con sus hijos

Por: Patricia Lorente

El primer padre objetor de EpC en Huesca, Estaban Luzón, nos ha concedido esta entrevista tras saberse la decisión del juez, que ha dictado una suspensión cautelar de la obligación de cursar Educación para la Ciudadania de sus hijos.

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¿Que les impulso a tomar la decisión de llevar a los tribunales su situación?

·   La defensa de la integridad de nuestros hijos. Estamos plenamente convencidos de que las cuestiones morales te las tienen que transmitir sólo aquellos que te aman íntegramente, que buscan tu bien y tu felicidad y no están sujetos a intereses económicos o políticos.

 
¿Que tiene de malo esta asignatura y porque se opone a ella?

·   Pretende imponer un pensamiento único y obligatorio.

·   No tiene ningún sentido de la trascendencia.

·   La relatividad moral, por la que nada es bueno o malo sino que va en función de las circunstancias.

·   La teoría del género, por la que no somos hombres y mujeres sino que nos autoconfiguramos

·   Muchos textos en los diferentes libros en contra de la familia.

El resultado, les ha favorecido, ¿estan contentos? ¿se podria hacer mas?

·   Creemos que es positivo, aunque no es definitivo, es una medida cautelar. Esperamos que la lógica se siga imponiendo y todos: padres y sociedad nos demos cuenta de las cosas a las que tenemos que prestar atención.

·   En los cursillos prematrimoniales les decimos a los novios que ellos tienen que elegir la educación que quieren para sus hijos: o bien se la dan ellos y entonces estará llena de amor y valores, o bien se la dan otros, (tv,políticos, etc...) y desde luego no les aportará ni amor ni felicidad.

·   Desde luego se podría hacer más: quitar esta asignatura que lo que pretende en el fondo es hacer autómatas de la sociedad para que puedan ser manipulados por el gobierno de turno sin derecho a réplica.

¿Confian en que siente precentes y finalmente EpC no llegue a ser obligatoria?

·   Lo que no quiero para mis hijos tampoco lo quiero para los hijos de los demás. Todos los papás deberían mirar con lupa lo que le dan a sus hijos. Igual que nos preocupamos del alimento corporal y que esté en buenas condiciones, así con los contenidos que pretenden imponer, que no les causen daños que luego les dejen marcados de por vida ante la mirada asombrada de sus padres.

En estos momentos por quien se han sentido apoyados, por quien no ...

·   Nos sentimos apoyados por muchos profesionales que están dedicando un gran esfuerzo a esta labor de una manera desinteresada y por la Iglesia que con su voz paternal nos alertó del mal intrínseco que conllevaba esta asignatura y que nos hizo interesarnos e indagar en los contenidos de la misma.

·   Nos sentimos atacados por el gobierno que nos ha desestimado nuestros recursos y nos ha obligado a llevar a los Tribunales algo que consideramos nuestros derechos fundamentales como padres.

Aparte, ¿puede comentarnos como se sienten ante la decisión del juez, o cualquier otro aspecto que les parezca importante expresar para que todo el mundo tome conciencia de lo que esta asignatura representa?

·   Creemos que es un Juez muy sensato y que ha hecho referencia a realidades que todos conocemos y pensamos como él: si se tienen en cuenta los sentimientos religiosos de otras culturas y se hace todo lo posible por respetarlos... ¿no lo vamos a hacer con los nuestros?

En Aragon Liberal nos hicimos eco de la noticia en cuento supimos de ella, ver: http://www.aragonliberal.es/noticias/noticia.asp?notid=11264&menu=2 y fuimos de los primeros en felicitarles, nuevamente les hacemos llegar nuestra enhorabuena por este paso tan importante que se ha dado en la batalla contra la Educacion para la Ciudadania.

El Foro de la Familia solicita al Gobierno Aragonés que aplique la suspensión cautelar de cursar EpC a todos los objetores.

13.6.2008.


El Foro de la Familia saluda con satisfacción el auto del juzgado de lo contencioso de Huesca que acuerda proteger cautelarmente a las familias que han presentado objeción de conciencia frente a EpC como un avance en la protección por parte de los Tribunales de la libertad ideológica frente a la imposición ideológica que supone EpC.

www.aragonliberal.es


El Foro de la Familia solicita al Gobierno Aragonés que aplique la misma medida a  todos los objetores

 

Aragón, 11 de Junio de 2008.- El Foro de la Familia saluda con satisfacción el auto del juzgado de lo contencioso de Huesca que acuerda proteger cautelarmente a las familias que han presentado objeción de conciencia frente a EpC como un avance en la protección por parte de los Tribunales de la libertad ideológica frente a la imposición ideológica que supone EpC.

 

El Foro de la Familia solicita al Gobierno Aragonés que aplique a todos los objetores aragoneses la misma medida acordada por el juzgado de Huesca hasta que los Tribunales se pronuncien definitivamente sobre esta cuestión. No se entendería que el Gobierno Aragonés quiera seguir violentando la libertad y la conciencia de las familias objetoras cuando la Justicia las protege.

 

D. Esteban Luzón y Doña Francisca Querol presentaron un recurso Contencioso-Administrativo ante el Tribunal de Huesca en el que pedían protección de los Derechos Fundamentales frente a la resolución del Viceconsejero de Educación en la que se acordaba no procedente la objeción de conciencia planteada frente a "Educación para la ciudadanía" obligando a sus hijos a cursarla en contra de las convicciones de sus progenitores El abogado de las partes, Don Enrique Sancho Gargallo, solicitó también la medida cautelar de suspensión de la obligación de cursar la asignatura mientras no se resolviese el Proceso Contencioso-Administrativo.

Teniendo en cuenta que la medida propuesta no provoca ningún daño a tercero, si bien las partes que se oponen a la medida cautelar afirman que "se perturba el interés público" señalando que los menores quedarían sin clase durante el horario de dicha asignatura, siendo responsabilidad del centro educativo la custodia de los menores durante ese tiempo, ese argumento no acredita que sea una perturbación relevante, pues los alumnos afectados se pueden mantener en esas horas lectivas en otras actividades curriculares o dedicarse al estudio en las instalaciones propias del centro escolar.

El Foro Español de la Familia, que ya contabiliza más de 35.000 objeciones de conciencia frente a la asignatura,  aconseja a todos los padres de familia españoles con hijos en edad escolar que presenten la objeción de conciencia frente a esta asignatura para garantizar que sus hijos sean educados en materias de hondo calado moral y personal conforme a los criterios que los padres consideramos más idóneos para su felicidad personal y acierto en la vida y no conforme a los criterios ideológicos de un gobernante o profesor cualquiera.

La objeción de conciencia contra a la asignatura EpC se realiza mediante un escrito dirigido a la Delegación Provincial de Educación. Todos los pasos para formalizar el escrito están explicados en www.objetamos.com   .  Además, el Foro de la Familia recuerda la existencia del Servicio de Asistencia Jurídica al Objetor, una red de abogados y procuradores que les atenderán y defenderán sus derechos de manera desinteresada teléfono 91.413.29.57.

Thursday, June 12, 2008

DECLARACIÓN DE ZARAGOZA 2008 POR LA EDUCACIÓN Y DERECHO DE LOS PADRES

12.6.2008.



En www.aragonliberal.es

Trasladamos por su interés la Declaración de Zaragoza de las Asociaciones de APAS de todo el mundo. Punto clave para los Gobiernos: Los padres tienen derecho prioritario y preferente a educar a sus hijos de acuerdo con sus principios y convicciones morales, filosóficas, religiosas o pedagógicas y, por tanto, a escoger el tipo de educación y de centro que desean para sus hijos. Ninguna otra instancia tiene legitimidad para usurpar este derecho ni para imponer un adoctrinamiento moral o ideológico.

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Reunidos en Zaragoza (España) el 7 de junio de 2008 queremos transmitir a la comunidad educativa de nuestros respectivos países, a los responsables políticos y a toda la sociedad internacional nuestro compromiso por conseguir la efectividad y el cumplimiento de los derechos y objetivos contenidos en la

DECLARACIÓN DE ZARAGOZA 2008 POR LA EDUCACIÓN



1.- Los padres tienen derecho prioritario y preferente a educar a sus hijos de acuerdo con sus principios y convicciones morales, filosóficas, religiosas o pedagógicas y, por tanto, a escoger el tipo de educación y de centro que desean para sus hijos. Ninguna otra instancia tiene legitimidad para usurpar este derecho ni para imponer un adoctrinamiento moral o ideológico.

2.- Todas las personas tienen derecho a recibir una educación de calidad en libertad que les permita mediante su propio esfuerzo alcanzar su autonomía personal y su realización integral para el acceso a un trabajo digno que debe repercutir en beneficio propio, de la familia y la sociedad.

3.- Todas las familias tienen un deber moral de solidaridad para que los hijos de las más desfavorecidas puedan tener acceso inmediato a la educación universal primaria. A tal efecto consideramos que deben asumir el compromiso de cooperar individualmente o mediante sus asociaciones y exigir a sus respectivos gobiernos la necesaria colaboración internacional para alcanzar lo antes posible este derecho universal que permita erradicar la pobreza y el trabajo infantil.

4.- La educación debe buscar la felicidad, la justicia, el bien, la verdad y la tolerancia y construirse sobre la base de valores compartidos como la paz, la solidaridad, la responsabilidad social, el esfuerzo, el compromiso, el diálogo y la trascendencia. Ningún ciudadano rectamente formado puede permanecer ajeno o indiferente frente a la pobreza o la ignorancia padecida por otros con quienes tiene un deber de solidaridad universal.

5.- El pluralismo educativo es un valor fundamental inherente a la educación y supone la diversidad de opciones que caben en una sociedad libre y democrática donde todos los individuos pueden ser distintos en ideología, raza, sexo o religión pero son iguales en dignidad y derechos. Este pluralismo se garantiza, entre otras formas, a través del derecho de los centros a asumir un ideario educativo propio.

6.- Es necesaria una activa y continuada colaboración e implicación de las familias en el proceso educativo de los hijos así como el respeto y apoyo al profesorado para que la escuela pueda potenciar el esfuerzo individualizado del alumno para lograr la excelencia educativa.

7.- Los centros de enseñanza y autoridades educativas deberán actuar bajo los principios de evaluación objetiva, transparencia y rendición de cuentas que permitan conocer a los ciudadanos la marcha y el nivel de cada escuela para hacer efectivo el derecho de elección de centro y para subsanar las deficiencias o la falta de calidad en cuanto estos se produzcan.

8.- Todas las familias con hijos en edad escolar deben comprometerse a una mayor participación e implicación en el proceso educativo a través de las asociaciones de padres y madres de alumnos que deberán contar con medios suficientes facilitados por las administraciones públicas para ejercer su labor de defensa de los derechos de los padres y su formación con la adecuada competencia y profesionalidad.

9.- Ningún gobierno democrático puede discriminar a las familias imponiendo la obligatoriedad de que sus hijos cursen estudios en una escuela gubernamental, sostenida con fondos públicos o de titularidad privada. Tampoco puede obligar a que los alumnos asistan a una escuela mixta o a una diferenciada por sexos, ni imponer una enseñanza laica o fundada en valores religiosos si no es de conformidad con la voluntad de los padres.

10.- Consideramos valores fundamentales propios de una correcta educación, además de la formación intelectual, la formación física o deportiva de los alumnos, la enseñanza de idiomas y las nuevas tecnologías, que deben ser objeto de aprendizaje en todos los centros.

11.- En un mundo globalizado los alumnos deben aprender a convivir respetando la diversidad y pluralidad de culturas, la sostenibilidad ambiental, y las ideas y creencias de los demás, sin que ello suponga menosprecio o renuncia de las propias, esforzándose activamente en la integración de los más débiles o necesitados.

12.- Ratificamos en lo relativo a la educación lo dispuesto en la Declaración Universal de los Derechos Humanos




Ver el pdf aquí: documento educación

SENSIBILIZACIÓN: UNA SINFONÍA POR LA VIDA. IV CONGRESO INTERNACIONAL PROVIDA

12.6.2008.



IV Congreso Internacional Provida

Por: Álvaro Vazquez

Calentando motores: La vida es el don más preciado que tenemos y el ámbito en el que desplegar la inmensa riqueza que entraña cada ser humano. La sinfonía que supone la vida por vivir requiere la obligada necesidad de ser interpretada por su protagonista, único capaz de plasmar esa melodía.

www.aragonliberal.es


SENSIBILIZACIÓN: UNA SINFONÍA POR LA VIDA. IV CONGRESO INTERNACIONAL PROVIDA

http://www.prolifeworldcongress.org/zaragoza2009/

     La vida es el don más preciado que tenemos y el ámbito en el que desplegar la inmensa riqueza que entraña cada ser humano. La sinfonía que supone la vida por vivir requiere la obligada necesidad de ser interpretada por su protagonista, único capaz de plasmar esa melodía. 


     Si la vida de cada uno es la condición previa para enriquecer el mundo con nuevas partituras, no hay empeño más valioso que asegurar un marco jurídico y social que permita el desarrollo de todas y cada una de las vidas y de todas y cada una de sus fases, sin discriminación de ningún tipo: falta de autonomía, vejez, carencia de algunas facultades, etc. Cada vida supone una aportación única que se prolonga hasta su término natural.


     La organización de la sociedad -desde las instituciones más sencillas hasta las más complejas, desde las más diversas manifestaciones culturales hasta las más elevadas investigaciones científicas- debe permitir un verdadero progreso humano que vele necesariamente por el desarrollo libre y digno de cada uno de los seres humanos, sin privar al género humano de las diferentes notas que han de integrar la sinfonía total de la humanidad.


     El mundo necesita una mayor sensibilización a favor de una cultura de la vida. Sensibilización que dé acertada respuesta a los interrogantes que surgen en el acontecer humano en un mundo globalizado.


     El IV Congreso Internacional Provida pretende ofrecer un marco de diálogo, sereno y maduro, con todas las personas interesadas en mejorar el camino del hombre sobre la tierra, defendiendo su desarrollo desde el momento de la concepción hasta su muerte natural; ayudando a la familia como tejido básico de solidaridad y amor; promocionando a la mujer, primera acogedora de la vida, en su realización personal para reconocer su maternidad como un bien social y personal, integrándolo adecuadamente en sus aspiraciones personales; protegiendo a la infancia y a las personas desfavorecidas por algún motivo; y aportando unas orientaciones claras para que la investigación biomédica preste un auténtico servicio a la humanidad sin denigrarla en ninguno de sus individuos.


     No dudamos que esta convocatoria supondrá una aportación útil y necesaria para ayudarnos a encaminar nuestros pasos hacia una verdadera mejora del mundo, sin exclusión de ningún tipo. 


Deseando vernos en Zaragoza 2009, os esperamos.
 
 


                                              Zaragoza, a 25 de marzo de 2008

Wednesday, June 11, 2008

Suspensión cautelar de la obligación de cursar Educación para la Ciudadanía a un objetor de Huesca.

11.6.2008.

Huesca puede tomar un gran impulso con esta noticia. La victoria es parcial pero los argumentos son sólidos. Enhorabuena

En www.aragonliberal.es


Por: Federico Rodríguez

En Huesca se ha dado un paso importante en la defensa del derecho de los padres a educar e sus hijos. La suspensión cautelar de la obligación de cursar la asignatura Educación para la Ciudadanía, dictada por el Juez Antonio Martín González, es esperanzadora y muestra como motivos la posibilidad de un daño irreparable en la formación de los hijos con unos valores o adoctrinamientos no deseados, además de señalar que no hay perturbación del interés público por existir praxis semejante en otras asignaturas como la Asignatura de Religión.

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Suspensión cautelar de la obligación de cursar Educación para la Ciudadanía a un objetor de Huesca.

 
En Huesca se ha dado un paso importante en la defensa del derecho de los padres a educar e sus hijos. La suspensión cautelar de la obligación de cursar la asignatura Educación para la Ciudadanía, dictada por el Juez Antonio Martín González, es esperanzadora y muestra como motivos la posibilidad de un daño irreparable en la formación de los hijos con unos valores o adoctrinamientos no deseados, además de señalar que no hay perturbación del interés público por existir praxis semejante en otras asignaturas como la Asignatura de Religión.

D. Esteban Luzón y Doña Francisca Querol presentaron un recurso Contencioso-Administrativo ante el tribunal de Huesca en el que pedían protección de los Derechos Fundamentales frente a la resolución del Viceconsejero de Educación en la que se acordaba no procedente la objeción de conciencia planteada frente a "Educación para la ciudadanía" obligando a sus hijos a cursarla en contra de las convicciones de sus progenitores

El abogado de las partes, Don Enrique Sancho Gargallo, solicitó también la medida cautelar de suspensión de la obligación de cursar la asignatura mientras no se resolviese el Proceso Contencioso-Administrativo.

Teniendo en cuenta que la medida propuesta no provoca ningún daño a tercero, si bien las partes que se oponen a la medida cautelar afirmar que "se perturba el interés público" señalando que los menores quedarían sin clase durante el horario de dicha asignatura, siendo responsabilidad del centro educativo la custodia de los menores durante ese tiempo, ese argumento no acredita que sea una perturbación relevante, pues los alumnos afectaros se pueden mantener en esas horas lectivas en otras actividades curriculares o dedicarse al estudio en las instalaciones propias del centro escolar.

Pero además la aceptación de esta suspensión cautelar argumenta que  la no asistencia a las clases de Religión (Católica) por parte de alumnos no católicos, agnósiticos o ateos, o la preparación de un menú escolar diferente a los alumnos musulmanes se han ido atendiendo con normalidad en los centros educativos.

Además asegura la suspensión cautelar que la no asistencia a esas clases provocaría que los hijos menores de la parte reclamante no recibirán una enseñanza o adoctrinamiento en valores que no son compartidos por sus progenitores, que es exactamente lo que ellos tratan de evitar. Por eso esta medida cautelar evitaría daños que no podrían ser reparados ni moral ni económicamente.

Unas buenas razones para que el juez oscense dicte que procede la media cautelar de no cursar la asignatura hasta que recaiga Sentencia Firme que ponga fin al procedimiento administrativo.

Federico R. de Rivera

Tuesday, June 10, 2008

I CONGRESO MUNDIAL DE PADRES Y MADRES DE ALUMNOS

10.6.2008.

En www.aragonliberal.es


El Sr. Chrysantus, Presidente de la Asociación Africana de Padres (fundada este fin de semana en Zaragoza

Por: Lupus Signatus

Durante este fin de semana, ha tenido lugar en Zaragoza el Primer Congreso Mundial de Padres y Madres de Alumnos. En el se ha hablado de temas tan importantes como son los valores universales que deben regir la educación en cualquier país del mundo.

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Durante este fin de semana, ha tenido lugar en Zaragoza el Primer Congreso Mundial de Padres y Madres de Alumnos.  En el se ha hablado de temas tan importantes como son los valores universales que deben regir la educación en cualquier país del mundo.  También se ha hablado de temas como libertad y pluralismo en la escuela, la necesaria implicación de los padres en la educación de los hijos, el necesario fomento del asociacionismo de los padres como vehículo para poder promover esa implicación, y sobre todo se habló de calidad de enseñanza desde el convencimiento de que sin esta no se puede llegar a una "Excelencia Educativa".

Por primera vez en la historia educativa y del asociacionismo de padres, ha tenido lugar el I Congreso Mundial de Padres y Madres, y esta reunión histórica, ha tenido lugar en nuestra ciudad.  Han asistido, aproximadamente 200 personas en representación de 26 países de los cinco continentes.  Personas de muy diversa condición económica y social, creencias y opiniones, han estado durante el viernes y sábado pasados, discutiendo sobre los universales de la educación.

En la presentación de este Congreso, Pedro Martínez (FECAPARAGON) marcó un objetivo como fin máximo de este congreso, en palabras del Presidente de la Federación Anfitriona, este Congreso debe servir para "construir una mejor sociedad" y que la "Educación sea un compromiso de todos".

Felipe Faci, Director General de Administración Educativa, recalco la importancia de la "convivencia entre Padres y Profesores" para conseguir una educación mejor de nuestros hijos, así como lograr una mejor disciplina en las aulas.  "Para el Gobierno de Aragón –aseguró Faci- la Educación es un pilar fundamental de nuestra sociedad", para seguir aseverando que la Educación debe ser un ejercicio de "Corresponsabilidad entre la Administración Educativa, Centros Educativos, Padres, Profesores y alumnos".

La representante de Venezuela, hizo un retrato muy esclarecedor de la Educación en este país, donde el Sistema Educativo no respeta la Constitución ni los valores que Simón Bolívar quería para esta educación, y sentenció que el "Sistema Educativo es manipulador.  Crea ignorantes para perpetuarse".

El representante de África, el Camerunés Chrysantus, centro su discurso en la situación de sufrimiento y extrema pobreza que sufren estos países.  Recalca que, tanto los Gobiernos como las ONG, se dedican a la creación de Escuelas, pero los alumnos carecen de los materiales imprescindibles, muchos de ellos acuden al Colegio con el estómago vacío, y que lo peor de todo es que estos países de lo que adolecen es de profesorado preparado.  De que les sirven los colegios, si no tienen profesores para enseñar.  Piden que se les ayude para salir de esa situación de subdesarrollo en la que se encuentran, y asegura que de no ser así "tenemos el futuro más oscuro que el color de nuestra piel".

Durante estos dos días, no solo se ha hablado de los valores universales de la educación, del derecho universal de los padres a la elección del sistema educativo para sus hijos, también se ha hablado de la libertad de creación de Centros Educativos, el nuevo camino que deberá tomar la Educación en los próximos años con el fin de conseguir una educación plural e implicada con las creencias de los ciudadanos.  Pero además, se habló de asociacionismo, se hablo de la forma en que deben estas asociaciones promover la participación de los padres en la Educación de nuestro hijos, y para demostrar que el asociacionismo de padres es necesario y que hay que apoyarlo, este sábado siete de junio, los padres podemos enmarcarlo en la historia del Asociacionismo.

El sábado día 6 de junio, tuvo lugar en Zaragoza la creación de la primera "Asociación Africana de Padres y Madres de Alumnos", cuyo primer presidente es el Señor Chrysantus.  Esta noticia, así como la firma por parte de las Organizaciones de Padres Organizadoras y la nueva Asociación Africana, firmaron la "Declaración de Zaragoza 2008 por la Educación" (dada la importancia e interés que tiene este documento, próximamente será editado en este periódico el texto íntegro), y posteriormente ratificada por todos y cada uno de los países allí representados así como por la Federación anfitriona.

Para terminar, dar nuestra más cordial enhorabuena a las entidades organizadoras de este evento, Confederación Católica  de Padres de Familia y Padres de Alumnos (CONCAPA), European Parents Association (EPA) y a la Unión Iberoamericana  de Asociaciones de Padres de Familia y Padres de Alumnos (UNIAPA), así como al bien hacer de la Federación Cristiana de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos de Aragón (FECAPARAGÓN) sin cuya inestimable colaboración no podría haberse llevado a buen puerto este reto.  No debemos olvidar tampoco otras entidades colaboradoras como la Federación de Asociaciones de Padres de Alumnos de Fomento de Centros de Enseñanza (FAPACE) y FAPEL-Cataluña, que desde el primer momento han colaborado en la Comisión Organizadora de este evento.

Lupus Signatus

Las familias del mundo se suman a la Declaración de Zaragoza´08 por la Educación

10.6.2008.



Por: Redacción

Cientos de familias de distintos continentes ratifican la esta Declaracion de Valores universales para construir un mundo mejor -que adjuntamos en esta noticia-, fruto de la iniciativa de CONCAPA, UNIAPA, EPA y FECAPARAGON.

www.aragonliberal.es


Las familias del mundo se suman a la Declaración de Zaragoza´08 por la Educación

REDACCIÓN HO.-. Fruto de la iniciativa de CONCAPA, UNIAPA, EPA y FECAPARAGON, el "I Congreso Mundial de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos" celebrado los días 6 y 7 de junio en Zaragoza se ha convertido en un foro internacional donde representantes de padres y madres de los cinco continentes han debatido sobre el presente y futuro de la educación en torno a cuatro grandes temas: Libertad y pluralismo; Implicación y compromiso de los padres; Asociacionismo; y Calidad de enseñanza-Excelencia educativa.

CONCAPA muestra su satisfacción por la gran diversidad de países que han estado presentes, el nivel de las ponencias y los resultados obtenidos en este Congreso donde se ha planteado por primera vez un foro de padres con carácter mundial que ha dado muestras del vigor y participación creciente de la sociedad civil en todo el mundo y su necesidad de encuentro, diálogo, formación y profesionalización.

Las cuatro mesas redondas han estado formadas por los representantes de asociaciones de padres y madres de países de Europa, África, Asia, América y Oceanía que han presentado el estado de la educación en sus lugares de origen indicando cuáles son sus necesidades, objetivos y proyectos. El Congreso ha resultado muy enriquecedor al aportar el análisis desde diferentes culturas, razas y religiones que han sabido encontrar -sin apoyos ni trabas políticas- los valores en los que la mayoría de los padres del mundo desean educar a sus hijos.

La "Declaración de Zaragoza 2008 por la Educación" (ver documento adjunto) recoge en 12 puntos valores universales que han sido consensuados por UNIAPA (Unión Iberoamericana de Padres de Alumnos) y EPA (European Parents Association) -asociaciones que representan a varios cientos de millones de familias- además de por varias decenas de los representantes de las naciones asistentes que también han decidido suscribir la Declaración al igual que la Confederación de Padres y Madres Africanos, constituida durante este congreso.

Consenso internacional en la defensa de los valores

Además de la Confederación de Padres y Madres Africanos los representantes de Asia y de Australia se han comprometido en lograr la constitución de las Federaciones de sus respectivos continentes. Todos han coincidido en la necesidad de que los gobiernos tomen en mucha mayor consideración la importancia y función de las asociaciones de padres y madres dotándoles de medios humanos, técnicos y económicos proporcionales al gran número de familias que representan y cuyos intereses defienden. Asimismo, el presidente de CONCAPA y UNIAPA (Luis Carbonel) y el Presidente de EPA (Diego Barroso) suscribieron el Pacto de Derechos y Deberes de los padres, actualizado durante este Congreso.

CONCAPA muestra también su satisfacción por cuanto este Congreso ha sido capaz de consensuar un marco compartido de principios y valores que ayudarán a construir un mundo mejor y porque se ha originado un nuevo modelo de relaciones interculturales y solidarias que fortalecerán el asociacionismo y la importancia que deben tener los individuos y familias a través de la sociedad civil frente a los gobiernos que, a menudo, los ignoran o minimizan su importancia.

Saturday, June 07, 2008

Nos han enviado este decálogo. Diez motivos para estudiar religión en la Escuela.

6.6.2008.



Por: Pilar Pérez

Y realmente las mejores personas son las que más ponen en práctica los consejos que se dan en esas clases. Es cuestión de AMOR.

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10 motivos para estudiar religión en la escuela

Decálogo sobre la clase de religión.
En el Foro de Desarrollo y Progreso.

1 Da sentido a la propia vida.
La dimensión religiosa y moral aporta el sentido a tu vida, las respuestas a tus grandes preguntas, así como la orientación, el ejemplo y la palabra del mismo Dios sobre tu crecimiento en el bien y la verdad.

2 Es esencial para nuestro desarrollo humano.
La dimensión religiosa y moral es una cualidad esencial en el ser humano. Para que el alumno alcance una formación plena debe desarrollar también su capacidad religiosa.

3 Ayuda a descubrir la verdad más profunda sobre uno mismo.
La enseñanza de la religión católica da un paso más allá que la enseñanza de la cultura religiosa: responde a la necesidad más profunda y más radical que tiene el ser humano: el deseo de infinito, la búsqueda de una Verdad universal y única.

4 Enseña por qué amar, por qué esperar.
Responde a tus grandes preguntas y aporta razones para amar, razones para creer y razones para esperar.

5 ¡Porque me da la gana!: la Constitución garantiza la libertad religiosa.
La Constitución española garantiza la libertad religiosa (art. 16) y el derecho de los padres a elegir el tipo de educación que quieren para sus hijos: Los poderespúblicos garantizan el derecho que asiste a los padres para que sus hijos reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones. (art. 27).

6 Para un católico es una asignatura más, que los demás deben respetar.
Los acuerdos para desarrollar esta asignatura establecen que debe existir una alternativa a la religión, que sea evaluable y que la religión tenga el mismo valor que cualquier otra asignatura. Nada de esto se cumple.

7 Es ayuda esencial para los padres responsables y coherentes.
Es un derecho que los padres y alumnos deben exigir en la escuela. Un padre responsable y coherente lo pedirá para sus hijos: es básico para que el alumno cristiano adquiera la formación propia y para que conozca las raíces de la fe y su valor, en relación a los demás saberes.

8 Para comprender mejor nuestro mundo.
Se estudia en el colegio, además de la catequesis que se recibe en la parroquia. Ambas no se identifican; son complementarias. El contenido doctrinal en ambas es el mismo, pero en la escuela se enseña como un elemento necesario para comprender su cultura y fundamental para dar sentido a su vida.

9 Hace más amable y digna la convivencia en el centro educativo.
Enseña el respeto, el diálogo, el valor de la Verdad, la solidaridad, el compañerismo como características de la vida cristiana.

Y por todo lo anterior…

10. Nos ayuda a construir una sociedad más justa, libre y pacífica.

Thursday, June 05, 2008

Playas familiares

5.6.2008.

¿Podré ir a la playa?


Por: Colaborador

Ya comienza la temporada veraniega y otro año más nos enfrentamos los padres a no poder visitar las playas con nuestros hijos, -ni tampoco solos- ...

www.aragonliberal.es


Ya comienza la temporada veraniega y otro año más nos enfrentamos los padres a no poder visitar las playas con nuestros hijos, -ni tampoco solos- porque a mi no me apetece ver ningún desnudo, vamos ni creo que tenga derecho a soportarlo. ¡Pobre gente! Se creen muy libres porque son capaces de liberarse de su ropa, de despelotarse en público. Pero ignoran que la verdadera libertad reside no, en mostrar sus vergüenzas, sino en recuperar la idiosincrasia de su feminidad.

Hace tiempo una Plataforma pedía firmas solicitando "Playas Familiares", aquí en Andalucía, y yo también firmé, pero hasta el día de hoy no tengo noticias de que se haya conseguido.
La que quiera desnudarse que se vaya a las playas nudistas, -para éstas sin llegó el permiso, hace muchos años- y a los que queremos disfrutar del sol, y de un buen baño en el mar que también se nos respete, porque todos tenemos derecho.

¿No sería razonable pasear por la calle desnuda verdad? Pues tampoco por la playa, para eso existen preciosos modelos de bañadores y, además que sepan las mujeres, que, con un bonito y buen modelo de bañador resaltamos más la belleza de nuestro cuerpo.
 
Carmen Ramírez

"Educa en Libertad Madrid Noroeste" ha tramitado en la Consejería de Educación de Madrid 1.063 nuevas objeciones de conciencia a EpC

Una plataforma madrileña presenta más de 1.000 objeciones a EpC

‘Educa en Libertad Madrid Noroeste’ ha tramitado en la Consejería de Educación de Madrid 1.063 nuevas objeciones de conciencia a ‘Educación para la ciudadanía’.

REDACCIÓN HO.- Se ha presentado en Villalba la plataforma ‘Educa en Libertad Madrid Noroeste’, cuyo objetivo es la defensa de la libertad de los padres a educar a sus hijos según sus propias convicciones tal y como establece el artículo 27.3 de la Constitución española. “Los padres somos los primeros responsables de la educación de nuestros hijos y el Estado no puede imponer una moral, como pretende hacer con ‘Educación para la ciudadanía’, que es una materia claramente adoctrinadora, que lleva implícita una formación moral, y está apoyada en una ideología y antropología concretas”, afirmó Montserrat Urbina portavoz de la plataforma. Explicó que desde el momento en que el Estado pretende formar las conciencias sobre la base de una ideología concreta, “se produce una intromisión intolerable en un ámbito que no le compete y entra en quiebra la obligada neutralidad ideológica y ética del Estado”.


Urbina afirmó que, según recoge la reiterada jurisprudencia del Tribunal Europeo de Derechos Humanos, “se prohíbe al Estado perseguir una finalidad de adoctrinamiento que pueda ser considerada no respetuosa con las convicciones religiosas y filosóficas de los padres”, por tanto “los padres al cumplir el deber natural que tienen hacia sus hijos, pueden exigir del Estado el respeto a sus convicciones religiosas y filosóficas”. Para ello, la plataforma entiende que el instrumento más eficaz es la objeción de conciencia.

‘Educa en Libertad Madrid Noroeste’ ha iniciado una campaña de información a los padres sobre EpC “porque ataca frontalmente este derecho de los padres y les arrebata la educación moral de sus hijos, los padres tenemos el derecho y la responsabilidad de impedir ese intento de adoctrinamiento, y defender a nuestros hijos para que no se les imponga una orientación moral determinada que lesiona nuestras convicciones”.


Plataforma de Madrid NO

Fruto de esta campaña de información son las 1.063 objeciones presentadas hasta la fecha por esta plataforma, cifra que esperan multiplicar ya que sólo llevan pocas semanas trabajando. Estas objeciones son de familias que viven en la zona noroeste de Madrid: Villalba, Las Rozas, Cercedilla, Galapagar, Majadahonda, Pozuelo, Torrelodones…

Montserrat Urbina expuso también el soporte jurídico de la objeción de conciencia, que constituye una concreción de la libertad ideológica y religiosa consagrada en el art. 16.1 de la Constitución y en numerosos tratados internacionales ratificados por España. Así, afirmó que “según el propio Tribunal Constitucional la objeción de conciencia es un derecho reconocido explícita e implícitamente en la ordenación constitucional española, existe y puede ser ejercitado con independencia de que se haya dictado o no su regulación, porque forma parte del contenido esencial del derecho de libertad ideológica y religiosa del art. 16.1, norma que es directamente aplicable, en materia de derechos fundamentales” (Sentencias 15/1982, de 28 abril, 53/1985, de 11 abril y 161/1987, de 27 octubre).

Para más información:
http://www.objetores.org/